Логопед

Формирование речи начинается от самого рождения. Еще лежа в коляске, кроха начинает общаться c родителями на своем языке, который проявляется требовательным “уа” или довольным “агу”. Однако генетические нарушения, сниженный тонус артикуляционных органов, задержка развития или дефицит общения может обернуться для малыша речевыми дефектами в будущем.

Надеяться на то, что проблема сама решиться со временем – большая ошибка! Опытный логопед для ребенка – это специалист, способный сформировать у ребенка правильное произношение, научить оформлять высказывания грамматически точно, помочь развить воображение и мышление, подготовить к усвоению школьного материала.

Логопед

Наш специалист, Мусиенко Лидия Анатольевна, проводит коррекцию всех видов речевых нарушений, владеет логопедическим массажем, занимается диагностикой и ранним речевым развитием детей.

Образование:

педагогический факультет УО «ВГУ имени П. М. Машерова» по специальности «Олигофренопедагогика», «Социальная педагогика».

Дополнительное образование:

— курсы повышения квалификации в ГУДОВ «Витебский областной институт образования» по теме: «Дифференцированный подход в коррекционно-педагогической работе с детьми с особенностями психофизического развития».

— курсы повышения квалификации в учебном центре «Логопед-Мастер» по следующим темам: «Коррекция звукопроизношения при дизартрии» (Автор Томилина С.М.  сертификат). «Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии» (сертификат). «Заикание у дошкольников и младших школьников. Механизмы, проявления, обследование, коррекционная работа». (Автор Томилина С.М. сертификат), «Актуальные проблемы логопедии в соответствии с требованиями ФГОС (Федеральные государственные образовательные стандарты)» (удостоверение).

Учитель-дефектолог в ГУО «Гимназия №8 г. Витебска».

Направления работы логопеда-дефектолога:

1. Выявление и коррекция неправильной разговорной, письменной речи; формирование речевого дыхания, способности говорить связно; построение лексико-грамматического стиля в разговоре, работа над произношением (постановка звуков, автоматизация, введение в речь).

2.Развитие артикуляционной и мелкой моторики, просодической стороны речи.

3. Формирование зрительного и слухового понимания.
4. Развитие пространственного воображения, ориентации.
5. Выработка наглядно-образного, словесно-логического видов мышления и т.д.

Разрабатывая индивидуальную программу, детский логопед учитывает все особенности организма и психики ребенка.